Zwei erlebnisorientierte Bausteine für euren Online-Workshop: ein Missverständnis-Spiel, in dem echtes Missverstehen live entsteht, und Rollenspiele mit konkreten Szenarien aus Kita & Schulbegleitung. Jede*r öffnet diesen Link – Rollenkarten, Timer und Reflexion sind direkt drin.
Statt einen Text nur zu lesen, wandert eine Geschichte als „Flüsterpost der Fachkräfte" durch die Kleingruppe. Am Ende vergleicht ihr die Endversion mit dem Original – und seht schwarz auf weiß, wo aus Beobachtung Bewertung wurde und wo Nachfragen gefehlt hat.
Konkrete Situationen aus Kita & Schulbegleitung. Jede*r wählt seine Rolle und sieht nur die eigene Karte – inklusive verdeckter Gefühls-Motive für das Gegenüber und einem Beobachtungsbogen. So werden aktives Zuhören, Ich-Botschaften & Wertschätzung wirklich geübt.
Ein möglicher Fahrplan – die Timer für jede Phase sind direkt in den Bausteinen eingebaut.
Flüsterpost in Breakouts, danach Vergleich & Aha-Moment im Plenum. Überleitung zu Rogers.
Empathie · Kongruenz · Wertschätzung und die 6 Techniken – als Referenz im Moderations-Kit.
3 Runden mit Rollenwechsel, jede*r ist einmal Fachkraft. Beobachtungsbogen & Kurzreflexion.
Was nehme ich mit? Ein Satz in den Chat. Brücke zu Tag 3 (Konfliktmanagement).
Die alte Version ließ alle denselben Text lesen – da entsteht kein Missverständnis. In dieser Version erlebt ihr, wie sich eine Beobachtung beim Weitergeben verändert. Genau das passiert im Kita- und Schulalltag jeden Tag.
Der Text bleibt verdeckt, damit das Spiel funktioniert.
Person 1 klickt „Text einblenden" – er verschwindet nach 40 Sekunden automatisch wieder.
Sammelt zuerst die Endversionen aus den Gruppen (Chat), dann Original einblenden.
Aus „Der Turm fiel um, als Max sich dazusetzte" wird schnell „Max hat den Turm kaputt gemacht" oder „Max ist aggressiv". Genau hier verlässt uns die reine Beobachtung.
Frau Kaya fragt Max, was passiert ist – er dreht sich weg. Die Gruppen „füllen" diese Lücke oft mit Annahmen. In echt hilft: aushalten, spiegeln, Raum lassen.
Welche Details sind verschwunden, welche dazugekommen? Wo wurde aus einer Vermutung eine „Tatsache"?
An welcher Stelle kippte die neutrale Beobachtung in eine Zuschreibung? Wer hat das bemerkt?
Welche Rogers-Technik (Paraphrasieren, offene Frage, Spiegeln) hätte das Missverständnis verhindert?
In Trios. Jede*r öffnet diesen Link, wählt Szenario und Rolle – und sieht nur die eigene Karte. Das Gegenüber bekommt ein verdecktes Gefühls-Motiv, die*der Beobachter*in einen Bogen. 3 Runden, Rollen rotieren.
Wendet Rogers bewusst an: aktiv zuhören, paraphrasieren, Gefühle spiegeln, offene Fragen, Ich-Botschaften, echt & wertschätzend bleiben.
Kind, Elternteil oder Kolleg*in. Bekommt ein verdecktes Gefühl/Motiv und spielt es – nicht sofort verraten, sondern spürbar machen.
Sagt nichts, füllt den Beobachtungsbogen. Gibt danach wertschätzendes, konkretes Feedback.
Person 1 = Fachkraft · Person 2 = Gegenüber · Person 3 = Beobachtung
Person 2 = Fachkraft · Person 3 = Gegenüber · Person 1 = Beobachtung
Person 3 = Fachkraft · Person 1 = Gegenüber · Person 2 = Beobachtung
Technik-Setup, Timing und die Theorie-Referenz auf einen Blick.
Technik ohne diese Haltung wirkt aufgesetzt. Deshalb üben wir beides gemeinsam.
Zuhören, nicken, zusammenfassen – wirklich gehört werden.
Gesagtes mit eigenen Worten – zeigt Verständnis.
Nicht mit Ja/Nein zu beantworten – vertieft das Gespräch.
Eigene Wahrnehmung statt Vorwurf – schützt die Beziehung.
Gefühl/Aussage zurückgeben – signalisiert Aufmerksamkeit.
Blick nach vorn – neue Handlungsmöglichkeiten.
„Ein Satz in den Chat: Welche eine Technik nehme ich mit in meinen Alltag?"